DEHB'in ergenlerdeki belirtileri nelerdir?

• İlgi ve dikkatlerini sürdürmekte güçlük çekerler. 
• Dikkatleri dağınıktır. Bu yüzden hata yapma oranları yüksektir.
• Unutkandırlar. 
• Aynı anda birkaç işi birden yaparlar (örnek, televizyon başında ders çalışmak, bir yandan da internette arkadaşlarıyla yazışmak gibi). 
• Sürekli bir çaba ve konsantrasyon gerektiren işlerden kaçınırlar.
• Ödev yaparken ve ders çalışırken çabuk sinirlenirler. 
• Ders çalışmaya ilk başlarken ya da ara verdikten sonra masanın başına oturmakta zorlanırlar. 
• Sesler kolaylıkla dikkatlerini dağıtır. 
• Kuralları ve yönergeleri takip etmekte zorlanırlar.
• Okurken kelime ya da satır atlama, nerede kaldığını karıştırma gibi zorluklar yaşarlar. 
• Okuduğundan anlam çıkarma ve okuduğunu kavrama becerileri çoğunlukla eksiktir. 
• Düşüncelerini toparlamada ve fikirlerini organize etmekte güçlük yaşarlar; bu nedenle makale yazmak ve uzun ev ödevlerini yapmak zor gelir. 

Fiziksel Hiperaktivite : 
• Aşırı hareketlilik azalmasına rağmen yaşıtlarına göre daha hareketlidirler; kalem çevirir, ayaklarını sallarlar. 
• Çok konuşurlar. 
• Ödevlerini yaparken, yemek yerken ya da televizyon izlerken sık sık yerlerinden kalkarlar. 
• Sık sık sakarlık yapar, bir yerlere çarpar ve çok hızlı hareket ederler. 
• İlgilerini çok çabuk kaybeder; bilgisayar oyunları gibi hareketli uyaranlara daha iyi cevap verirler.
• Çok hızlı yazı yazarlar ve yazıları kötüdür. 

Duygusal Hiperaktivite : 
• Duygusal dalgalanmaları vardır. Aniden sinirlenebilir ya da neşelenebilirler. 
• Duygusal olarak yaşıtlarının gerisindedirler. Genellikle verdikleri duygusal tepkiler insanlara çocuksu gelir. 
• Kolaylıkla telaşlanır, sonrasında da sakinleşmekte zorlanırlar. 
• Unutkanlıkları ve geç kalmaları yüzünden başkalarını suçlasalar da aslında kendilerini suçlarlar. 
• Öz saygıları düşük, kendilerine güvenleri azdır.
• Yeterince iyi olmadıkları hissine kapılırlar ve sonuçta başarısız olurlar. 

Dürtüsellik : 
• Hem davranış hem de sözel olarak kendilerini frenlemekte zorlanırlar. 
• Sabırsızdırlar. 
• Sonucunu düşünmeden hareket ederler. Bu yüzden de ergenlik döneminde yasal sorunlara neden olabilecek riskli davranışlar sergileyebilirler. 
• Dikkatsiz ve sakar oldukları için kendilerine fiziksel anlamda zarar verebilirler. 
• Bir davranış sonucu başları derde girdiğinde yine aynı davranışı sergileme eğilimindedirler. 

Eşlik Eden Diğer Belirtiler : 
• Odalarında, evde ve okulda dağınıklardır.
• Zaman kavramları yoktur. 
• Dalgındırlar. 
• Çok hayal kurarlar. 
• Tutarsızdırlar. 
• Kısa süreli ve uzun süreli bellek sorunları vardır. 
• Motor-koordinasyon becerilerinde sıkıntı vardır. Sakardırlar, yürürken bir yerlere çarparlar, kolları kapı koluna takılır. 
• Kendileri istemedikleri sürece değişikliklerden hoşlanmazlar. 
• Otorite ve kuralları sevmezler. Ama kendi kurallarına uyulmasını isterler. 
• Birçoğu buna itiraz etse de birebir denetimde daha iyi çalışırlar. 
• Hızlı geri bildirim aldıklarında daha iyi çalışırlar; ama bu etki geçicidir. Bu yüzden rehberlik sürekli olmalıdır. 
• Kendilerini çok güzel kandırırlar. 
• Yalan söyleme eğilimleri vardır. 
• Duygusal zekâları yaşıtlarına göre daha düşüktür. Yani kendi duygularını tanıma, doğru yerde doğru duygusal tepki verme, kendi duygularını kontrol edebilme, başkalarının duygularını tanıma, empati kurabilmede zorluk yaşarlar. 
• Ben-merkezcidirler. 
• Ben-merkezci oldukları ve empati kuramadıkları için sosyal ilişkilerde sorunlar yaşarlar. Başkaları tarafından uyumsuz olarak nitelendirilebilirler. 
• İlgi çekmeyi severler ve ilginin sürekli üzerlerinde olmasını isterler. 
• Farklı olmayı severler. 

Akademik Alanda Yaşadıkları Sorunlar : 
• Dersi dikkatle dinleyemezler. 
• Derste sıkılırlar. 
• Derste hayal âlemine dalarlar. 
• Dersi dinlemek yerine, istediği başka şeylerle ilgilenirler. 
• Ders esnasında arkadaşlarıyla konuşurlar. 
• Derste öğretmenin anlattığı önemli noktaları yakalayamazlar. 
• Kısa süreli ve uzun süreli hafızalarında sıkıntı vardır. Öğretmeninin bir gün önce ya da hafta başında anlattığı konuyla ilgili soru sorulduğunda cevabı hatırlayamazlar. 
• Öğretmen, konuyu anlatıp bitirene kadar dikkatini verip dinleyemezler. 
• Öğretmenlerle ilişkilerinde sorunlar yaşayabilirler. 
• Sınav sonuçlarında istikrar yoktur. 
• Çalıştıkları konu üzerinde yeterli zamanı harcayamazlar. 
• Evde masa başına oturamazlar. Bu yüzden de bir türlü ders çalışmaya başlayamazlar. 
• Masa başına oturduklarında da odaklanma sorunu yaşar. Odaklanamadıkları için de sık sık masa başından kalkarlar. 
• Sürekli ertelerler. 
• Aynı anda hem televizyon izleyip, hem bilgisayarda yazışıp hem de ders çalışırlar ya da çalıştıklarını zannederler. 
• Bir çalışmaya başlamadan önce ne yapacaklarını planlayamaz ya da planlar; ama plana uyamazlar. 
• Genellikle sınav sonrasında nasıl bir sonuç elde edeceğini tahmin edemezler. 
• Tahmin ettiği sonuçla ortaya çıkan sonuç aynı şey olmaz.
• Zaman kavramına sahip olmadıkları için ödevleri ve sınavlara çalışmayı son dakikaya bırakırlar. Bir kısmının sınavları yetiştirmekle de ilgili sıkıntısı vardır. 
• Kendileri ile ilgili farkındalıkları azdır. 
• Sınavlarda bilgilerini gösteremezler. 
• Soruları sonuna kadar okumazlar. Bunun iki sebebi vardır; leb demeden leblebiyi anladıklarını zannederler ya da soru uzun bir soruysa onu sonuna kadar okuyacak sabırları yoktur. 
• Duygusal iniş çıkışları düzenli çalışmasını engeller. 
• Konuşurken mangalda kül bırakmaz; ama eyleme geçmekte zorlanırlar.